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【转载】大学的崛起

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发表于2017年03月21号 04点 阅读 1413 评论5 点赞0 ©著作权归作者所有

32.大学的崛起

(公元12 世纪)学者云集  今天的人说起大学,想到的不外乎两件事:第一,大学是高中毕业生继续深造的地方;第二,大学是他们所喜爱的某个篮球队的母校。很少有人会想到大学还是一个进行学术研究和思想创新的地方。  据我们所知,大学起源于12 世纪的欧洲,那时人们发现了一些亚里士多德的著作,这些著作为欧洲的发展开辟了一条新的道路。那时候人们思考的问题是:哲学(逻辑学)和神学是否能和平共处?中世纪的学者们所面对的挑战,就是如何解决信仰和理性的问题。  将人的思想与基督教教义相结合的尝试,造就了一大批伟大的思想家,这些人和他们的学生热衷探讨各种思想,也尝试着将这些思想进行融合。从公元9 世纪到14 世纪,出现了许多著名的经院神学家(Scholastics)和学者,像安瑟伦、彼得· 阿比拉、彼得· 伦巴德和托马斯· 阿奎那等人都位列其中。这些人对耶稣和保罗所说的话笃信不疑:“你要尽心、尽性、尽意,爱主你的神”(《马太福音》22 章37 节)、“只要心意更新而变化”(《罗马书》12 章2 节)。  当学生们聚集到一起聆听他们所喜爱的老师授课时,就出现了学习中心,很像中世纪的手工艺者及工匠们为了使其行业不受损害而成立的行会。人们把这些学习中心称为“大学”,意思是一群人的团体或集合。最开始的时候,他们都是在天主教堂、城市广场或租来的房屋中聚集。如果那些地方不太方便或引起了周围人的反感,他们就得另找地方。教师在每天的讲授内容结束后,要向学生们收取费用,这是最早的学费形式。可以说,授课老师是学生们花钱聘来的。  学生们到了16 至18 岁就可以进入大学学习,极个别的学生14 岁就可入学,拉丁文是入学基本要求。那时的大学,只有老师才有课本,学生们必须凭借记忆力才能在考试中顺利过关。当时的授课形式主要以讲解和辩论为主,由两位教师在学生面前就当时的社会问题提出自己的观点,然后进行辩论,坐在下面的学生在聆听教师辩论的过程中,开始培养他们自己的思辨和独立思考能力。  那时的学生要想拿到文学学士学位,必须学满4 至6 年,其课程设置为:语法、修辞、算术、几何、天文、音乐和逻辑(哲学)。在这个基础上再学两年,就可拿到助教的资格,如果再提交一篇论文,就可以获得法律、医学或神学硕士的学位。在巴黎大学(当时的顶尖大学)拿到硕士学位后,再读6 年就可以获得神学博士学位,在这个基础上,再继续读3 至6 年就能获得神学博士后的学位。今天的学位设置和当时相比,就简单多了。  大多数欧洲的顶尖大学都是在这段时间成立的。到了1400 年,已有75 所大学遍布于欧洲大陆的各个地方,大学的数量和声誉也都有所增长。大学的出现给世界带来两方面的改变:首先,它抑制了社会向世俗化方向的转化;其次,它使宗教改革运动成为可能。宗教改革运动的两位伟大先锋就是接受过大学教育的神学教授,一位是牛津大学的约翰· 威克里夫,另一位是布拉格大学的约翰· 胡斯,马丁· 路德自己也是威登堡大学的神学教授。  大学的理念,起始于人们探求信仰和理性相结合的愿望,但是随着时间的推移,大多数大学已经放弃了信仰上的追求,而专注于理性上的追求。这个转变正是西方文化变得越来越世俗化的主要原因。今天只有极少数的人和机构,其中包括历史学家乔治· 马斯登(GeorgeMarsden)和明尼苏达大学的麦克劳伦学院,还在呼吁人们注意:在追求真理的过程中,必须将信仰与理性结合起来,因为这才是人们获取完整知识的开始

摘自《简明教会历史》

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