谨以此文喜迎震泽中学百年校庆！

并感谢当年帮助过我的老师们！

我 在 震 泽 中 学 磨 炼 五 年 半

庄关通

一、张局长叫我到震中

      1980年上半年，我在八坼中学教高中毕业班语文，工作认真，师生关系很好，校长洪绮芳对我非常关心、体谅。但是，我想离开这所中学。我妻子瘦弱，对独子爱得过了头，过犹不及，我决心自己抓家庭教育。7月，我回松陵镇一次，找到县文教局张曾明局长，请求调到松陵镇。我以为张局长了解我，会考虑我的请求。哪知道，他听完我的诉求后，没有多思索，对我说：“你到震泽中学去。”我一惊，那不是离家更远吗！在我发呆时，张局长说了一句激励而切实的话，让我只能把管孩子的打算放在一边。

      于是，1980年8月底起，我就到震泽中学去磨炼了。

      由于具有良好的基础，1979年，江苏省震泽中学被江苏省教育厅列为首批办好的省重点中学。所以，1980年夏增添师资合情合理，与我同时进校的还有一位语文教师、两位数学教师。

二、校领导要我当组长

      在震中的第一学年，我教高一两个班语文，120名学生，兼一个班辅导，工作谨慎而刻苦。第二学年跟班。1981年9月5日，校领导找我，要我担任语文教研组副组长，我听从。组长是戴力行，我在文教局教研室当中学语文教研员时就认识他了，后来我主张语文教师进课堂要四“带进”（功底带进课堂，情感带进课堂，谐趣带进课堂，民主带进课堂），主要是从戴老师课上学来的。我积极地配合他搞好教研组工作。

      1982年9月起，我所跟的高二两个班到高三按文、理意愿分开了，我教高三（理）两班语文，共134名学生，兼一个班辅导。而我的独子之前已从松陵镇转学到震泽镇中心小学，我又当爹又当妈，非常麻烦。偏偏此刻，戴力行老师被调出，校领导要我任语文教研组组长，汪兆龙老师任副组长。习惯于组织上叫做啥就做啥的我，明知自己将更加艰难，还是服从安排。

      那时候，校长马铁枢、支书张锡恩、教导荆连辰都非常重视教研组的思想建设、教研活动及作用发挥，学校有“教研组工作细则”，并规定了教研组学习和活动的具体制度。但那年代，即使是重点中学，教学硬件也远远不如当今，而且也没什么物质奖励，教师们就是凭着敬业精神，乐于拼搏，敢于创造，千方百计提高教学质量。上靠校领导，下靠老师们，我决心和汪老师一道把语文教研组搞出色！

三、三“边”五“认真”合事理

      以1984年来说，我们语文组有11名教师，其中一名是副校长谈鼎保，一名兼任美术课，三名兼班主任。1984学年上学期全校班级有18个（高中12个），1079名学生。因而每个语文教师的实际负担很重。然而课务再怎么重，也没影响大家坚持“备课认真、讲课认真、作业批改认真、辅导认真、进修认真”。每学期、每位教师的五“认真”都经得起考核。我见到，连作文讲评的备课笔记也写得很细致。

      时间不够用，少一点休息罢了。晚上经常有半数老师到办公室备课、批改作业，有的老师连节假日也在办公室工作。

      我们感受到，传道授业解惑，先得解教师之惑，因而“教研组”的“研”字很落实。每周教研活动的专题针对性很强，问题来自积累和调研，如学语文兴趣不浓，重理轻文，少发问、不发问，缺乏思考和作业的良好习惯，怕写议论文，忽视口头表达能力，等等都有个“为什么”和“怎么办”，通通要由老师们深思考、积经验、创办法来解决。我当组长做的第一桩该做又易做的事，是考虑语文作业必须规范化。我拟了初稿，按大家的意见修改，最后形成7方面、四言192字的《语文作业规范化要求》【见照片】。

      公开课人人上，试验课和示范课给教研组的压力不小，但老师们的抗压能力真行！敢上试验课，肯开示范课。公开课的评议畅所欲言，不敷衍，不恭维，每每形成个案研讨会。一次片活动，我上了一堂课，讨论时外校一位老师批评我“媛”的字音咬得不准，这给了我一个教训，从此凡给兄弟学校教师开公开课，请普通话较好的年轻教师汪兆龙、徐蓓韵、王晓宏多挑担子，好在他们不拒绝、不叫苦。

      想给学生一杯水，其实教师须有长流水。语文组教师学习的自觉性甚强，学习内容方方面面，有理论，有经验。组内教师间、校内教师间互学互帮的风气特好，乐为“生”又敢为“师”。

      1983年10月，我写过一份《关于语文教研组工作的汇报》，曾以一个“回环”作四部分的纲：“教研组里常活动”，“活动必定有计划”，“计划实施靠大家”，“大家心中有教研”。那时，全组老师热情、勤奋、团结。这两天我翻那份三千多字的汇报，先后见到汪兆龙、徐蓓韵、詹希儒、王晓宏、凌佩华、钱起帆、邬中建、沈国强、谈鼎保、宋金官。10位姓名的出现，不是我的刻意摆平，而是当时根据例证的需求在自然地表述。

      边教边研边学和教学工作五“认真”，纵横交织，合乎教学事理。语文教研组坚持了这三“边”五“认真”，才能不断前进，才能连续被学校评为先进教研组。

四、初见良好教学效果

      教师坚持三“边”五“认真”，保证了全体学生得益。那时，震泽中学利于整体培育语言文字能力的活动搞得生动活泼，包括作文赛、口头小作文赛、演讲赛、观察日记展示、课外作文选登、“读·讲·编”三联式体验（扩大课外阅读，讲述阅读中所得小故事，再编写出自己的作品）等等。语文组办的壁报《语文园地》及文学史讲座等都深受学生欢迎。

      在语文教师的认真指导下，学生金志才、吴咏梅、倪继红在华东六省一市作文赛中获奖。

      学生吴丽琴的散文《取于心而注于手》被编入《作文有秘诀吗》一书。

      来震中不久、任高一语文的王培华老师推荐了学生顾萍的小小说《夜半吆喝声》，刊于《作文通讯·全国十三所重点中学学生作文选》（总第六十九期）。

      参加县语文方面竞赛的学生也都表现得很出色。

      学生的语文高考成绩有所上升。1983届我执教的两个“理”班成绩良好，名列县前茅。1984届我又执教两个“理”班，高考后，我与王晓宏老师都因语文高考成绩较好而获得县局奖励。

五、在交流中学习先进

      上世纪八十年代初，中等学校的教育科研并没有现在如此完备的管理体系，语文教学方面许多问题，像如何看待传统的语文教学方法、如何整体地提高学生的语文能力、如何实现文道统一、如何长文短教、如何道而弗牵……各校教师都在摸索。我希望拓宽视野，学习校外经验，所以有一年同无锡市语文教研员陈老师联系后，与组里老师一起向无锡市中学语文教师取经。

      礼尚往来，我们抓紧实践和创造，总结经验，在交流中学先进、创先进。于是乎，就有了：

      教研组的总结《让学生有米可炊、有规可循、有果可摘——议论文写作教学的一些体会》，1983年1月发表于吴江县文教局教研室《语文教研·中学版》。【见照片】

      1983年10月中旬，由教研室戴力行主任具体组织的吴江县中学语文教研活动现场会，花两天时间在震泽中学召开，我作了教研组工作汇报，我校初三教师汪兆龙、高二教师凌佩华上了公开课。【见照片】

      教研组的总结《教研有赖于“五认真”，教研有利于“五认真”》，1984年11月交流于苏州市中学语文教学研讨会。【见照片】

      组里两位才上岗三、四年的年轻教师，在业余挤时间撰写教育随笔，发表于报刊。

六、教后知困自强不息

      在震中蹲了五年多，我又为家庭问题纠结了。这回不是为独子，他带在我身边，父子俩都适应了，他年年品学兼优。我为的是妻子体弱、老母多病，不得不申请调往松陵镇。一番周折后，1986年2月我被安排在苏州教育学院吴江中文大专班（在县城松陵镇三角井县教师进修学校），教《文学概论》和《中学语文教学法》。

      我离开了震泽中学语文教研组，原来组里的老师们还在那里磨炼、拼搏、创造，成绩显著！

      之后呢？

      汪兆龙，成了“江苏省中学语文特级教师”、“全国优秀教师”、“江苏省有突出贡献的中青年专家”、首批“苏州市名教师”。

      徐蓓韵，1986年随吴江教育代表团赴广西全州县，为该县上示范课，课文临时确定，反响很好。她也成了“全国优秀教师”、省“优秀教育工作者”。

      王晓宏，被吴江市委、市政府授予“吴江市名教师”称号，成了吴江市高中语文学科带头人。

      在震中磨炼五年半的我，没有停歇，忝于江苏省“中等师范学校语文特级教师”之列，被苏州市教委评选为“苏州市教育科研学术带头人”，被吴江市委、市政府授予“吴江市名教师”称号。

      我难忘那在震中磨炼的五年半！

      时间证明：边教边研边学是教师育人育己的三脚架，教学的五“认真”是教师敬业精神的检测仪。

      一个不大的语文教研组，在上世纪八十年代就拥有这些自强者，这是震泽中学的骄傲。

      《学记》说“教然后知困”，“知困然后能自强也”，没错。教师理当自强，而且要自强不息！

                                          （2023年6月2日至6月7日）

照片说明：

      （1）1982年（或1983），冬，雪后，语文教研组老师合影（有几位其他学科的老师）。

      （2）庄关通保存至今的震中教学资料（部分）。

      （3）2014年10月4日，庄关通带孙女到震泽，看望她祖父、父亲蹲过的震泽中学旧址【江苏省震泽中学已经迁至县城松陵镇】。巧遇汪兆龙老师，当年的语文教研组组长合影。

      （4）2014年10月4日，庄关通在当年的教师办公室前。

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