【原创】阅读钱学森（2）
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阅读钱学森（2） 吕万端|文
报国之心，源于报国之德，报国之功，基于报国之才。钱学森的德才学问是如何炼成的？摘录资料，挂一漏万，以少喻多，窥斑知豹。 良好家教。钱学森常说：“我的第一位老师是我父亲。”钱学森的父亲钱均夫，相信教育救国，和鲁迅等浙人先后留学日本攻读教育学，回国后先在当时教育部任职，后任浙江省教育厅厅长，解放后被国务院任命为中央文史馆馆员，有《逻辑学》《西洋历史》等著作；钱均夫对独子钱学森的教育十分重视，求学设计，不遗余力，思想引导，费尽心血，现代理念，贯穿家教，钱学森国内读书期间，钱均夫让他一面学理工课程，打下自然科学基础，一面学音乐绘画等艺术课程，开阔视野活跃思维；学问之外，更重思想，钱均夫认为：“任何一个民族的特性和人生观都具体体现在它的历史中，精读史学的人往往是对祖国感情最深厚、最忠诚于祖国的人。”因此，钱学森赴美之前，钱均夫特意为儿子购买了《论语》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》及《纲鉴易知录》等文史典籍，提醒他在国外攻读专业之余，要多读中国传统文化；钱学森上船时，钱均夫塞给他一张纸条，说：“这就是父亲送给你的礼物。”钱学森上船后，看纸条上写的是：“人，生当有品：如哲、如仁、如义、如智、如忠、如悌、如教！吾儿此次西行，非其夙志，当青春然而归，灿烂然而返！乃父告之。”传统文化，一往情深，中华美德，跃然纸上，如此父亲，如此家教，对于钱老，影响深远。 全程名校。钱学森走出家门，入校求学，从小学到博士，全程一流名牌学校：小学，北京实验小学；中学，北京师大附中；大学，上海交通大学；硕士，美国麻省理工学院；博士，美国加州理工学院。后来钱学森亲笔写下一生中给予他深刻影响的17个人，其中12位是老师；名校学者云集，同学出类拔萃，实验设备先进，学术氛围浓郁，钱学森高中理科课程，学到现在大二程度，大学教材接轨麻省，本科学习了研究生课程，进入麻省理工后，要求免修已学课程，得到学院批准；从名校受到名师指导，受益终身，钱学森以第一名成绩毕业于交大工程学院，中国物理学界的一代宗师、清华大学理学院院长叶企孙，破格录取钱学森留美攻读航空后，为钱学森请了当时国内航空界三位名家做导师，进行具体指导，保证留学成功；博士导师冯·卡门，更是航空领域世界权威，二战结束前，钱学森跟随冯·卡门飞赴德国，以美军上校的身份，参与提审纳粹德国头号火箭专家，全面了解当时远超美苏的德国火箭技术。人是环境产物，耳濡目染，近朱者赤，蓬生麻中，不扶自直，名校熏陶，名师指导，对于钱老，意义重大。 勤奋攻读。外因是条件，内因是根本，钱学森博览群书，研究学问，生命不止，读书不停：空气动力学是航空基础理论，钱学森在攻读博士期间，把空气动力学方面英文、法文、德文、意大利文的文献全部读完；夫人蒋英回忆说：1947年新婚不久，我去美国与钱学森团聚，到美国的第一天，他把我安顿好后，就去学校上课，我独自一人待了一天。晚上他带我去外面吃饭，回到家8点多钟，他泡了一杯茶，对我说了一句话：回见！便独自走进书房，关上门，灯光一直亮到12点，这种习惯，钱学森保持了60多年，蒋英当时心想：这就是结婚？加州理工学院的教授们为了专心工作，绝大多数人不看电视，钱学森也是几十年不看电视；即使在受美国特务监视失去自由的艰难时期，钱学森也没有浪费时间，而是发愤图强，著书立说，三年时间写出30万字英文《工程控制论》，首次把控制论推广到工程技术领域，创立控制论新学科，在美国出版，成为控制论的一部经典著作；回国后，身负重任，坚持勤读，常给新华书店开列书单，从自然科学到社会科学，科学书籍到外文杂志，书店给他专留一格，积成一批，秘书来取，使知识处于经常更新状态，跟踪国际学术动态，对世界航空航天的进展情况了如指掌。天才出于勤奋，学问在于积累，用于钱老，非常贴切。 融会贯通。博览群书、学问渊博很重要，而独立思考、融会贯通更可贵，钱学森为学最鲜明的特点是通，首先是学科相通，对于科学，钱学森全景在眼，居高审视，认为世界是联系的整体，所谓学科划分，其实是看问题的角度不同形成的，“专家”在美国是个贬义词，意思是就懂那么一点点，而且有点死心眼，研制弹箭星是涉及几百家研究所、几千家工厂、几万科技人员、数十万工程人员的宏大系统，组织者不可能对所涉学科门门都懂，但是要学理贯通，理工兼通，钱学森因为融会贯通，成为通才式的战略科学家，才能从战略高度全局角度规划设计。 其次是哲理悟通，回国后钱学森做了很多讲座，包括受周总理邀请，在中南海怀仁堂向党和国家高层领导人作《导弹概论》讲座，听众有书记处书记、副总理和部长们，这是他的本行，并不意外；而最具轰动效应的是他主讲马克思主义，在美国生活20年的科学家，回国不到一年，居然要作马克思主义讲座，国务院系统几百人好奇地赶来听讲，钱学森凭什么讲这堂课？其实，他是以自己的视角谈对马克思主义的感受：“我在美国20年，把长期积累的工作经验上升到观点、方法来认识，回国后学了马克思主义，发现这些观点、方法，全部已经包含在毛泽东主席的《矛盾论》《实践论》里面了。”这既说明实事求是、辩证思维是普遍法则，也说明钱学森独立思考融会贯通，从自然科学悟出哲学思想，从科学通向了哲学。 再次是思维畅通，钱学森90多岁时回忆说：“我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术感兴趣，读过许多艺术理论方面的书。这些艺术上的修养，不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让我学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以论证……正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼。避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”兴趣广泛，融会贯通，科学与艺术联通，能够进行大跨度形象思维，寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里，思维由此活起来、飞起来，产生灵感，突然顿悟，这是钱老创新思维的宝贵经验，为学之道的独特感悟。 基于这种对科学的领悟，晚年钱学森进而提出对21世纪人才的要求和培养：“1、熟悉科学技术体系，熟悉马克思主义哲学；2、理、工、文、艺结合，有智慧；3、熟悉信息网络，善于用电子计算机处理知识；这样可以进入任何一项工作，如不在行，弄一个星期就可以成为行家，以后如果工作需要，改行也毫无困难”；进而提出了著名的“钱学森之问”，他对温家宝总理说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出的人才，这是很大的问题。”（《走近钱学森》514-515页）希望教育创新，培养杰出人才，善于发明创造，加快国家发展，殷殷此心，可敬钱老。 良好家教，全程名校，勤奋攻读，融会贯通，是这位世界著名科学家的德才修炼之道，通是最高境界。通的反面是堵，众所周知，痛则不通，通则不痛，交通堵塞，城市瘫痪，血管堵塞，性命危险，而心灵堵塞，同样可怕，精神堵塞，憋闷发疯，学问堵塞，偏执僵化。《周易》：一阴一阳之谓道，往来不穷谓之通；书要读通：道通天地有形外，思入风云变化中。 |
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